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南昆士兰大学简介
南昆士兰大学The University Southern Queensland，简称USQ始建于1967年，是一所得到澳大利亚政府和中国教育部承认的公立综合性大学。USQ的毕业生就业率高居全澳首位，优势专业有会计、IT、工程、测量测绘、心理学、早教等，南昆士兰大学是澳洲会计师公会CPA考试辅导官方认证机构，学生通过会计课程可成为注册会计师。
南昆士兰大学USQ 位于昆士兰州的“花园城市”图文巴Toowoomba，校园面积有90公顷，是一所得到澳大利亚政府和中国教育部承认的公立综合性大学。成立至今，南昆士兰大学因其出色的教学水平享有极高的声誉，为全球其他高等教育学府、教育人士和国际专业教育机构所推崇。
南昆士兰大学( USQ ) 自1967年创建以来，高质量的教学已广受澳洲和国际上的认可。该校下设人文科学院、商学院、教育学院、工学院和理学院，提供学士、硕士、博士等不同程度的教育。
南昆士兰大学位于昆士兰州的“花园城市”图文巴Toowoomba，校园面积有90公顷，是澳州东海岸一所*活力和创新精神的综合性大学。
地理位置/南昆士兰大学
南昆士兰大学 位于澳大利亚昆士兰地区图文巴市 。属于亚热带季风气候。学校地处城市。
学校历史/南昆士兰大学
南昆士兰大学 始建于1967年，是一所得到澳大利亚政府和中国教育部承认的公立综合性大学。成立至今，南昆士兰大学因其出色的教学水平享有极高的声誉，为全球其他高等教育学府、教育人士和国际专业教育机构所推崇。
南昆士兰大学共设有5个学院，分别是文学院、商学院、教育学院、工程与测量学院以及科学学院。大学采取小班授课的教学形式，学生能够从富有经验和学术知识的教师那里得到更多的指导和关注。除此以外，学校还为学生提供一系列服务，包括心理咨询与辅导、24小时安全管理、计算机信息中心、医疗服务及就业与职业辅导中心。
南昆士兰大学的主校区设施完备，坐落在澳大利亚内陆的的二大城市Toowoomaba。Toowoomba室内风景如画、绿树掩映、仅需90分钟车程即可到达昆士兰首府Brisbane。Toowoomba具有“花园城市”之称，两度被评选为澳大利亚最理想的居住城市。南昆士兰大学其他校区同样设施先进，分别坐落于Brisbane周边的Springfield校区和大堡礁南段的Wide Bay校区。
学校有预科和大学预备课程，学习费用不高，生活成本低，教学质量保证。
USQ在3个校区都设有图书馆，并且签署了the National Reciprocal Borrowing Agreement，学生可以在该协议的任何一个成员学校借阅图书。在校学生到USQ的图书馆借阅必须出示学生证，非在校学生可以出示学生证或带照片的证件。
在没有逾期或预定的情况，所借图书可以联系图书馆或通过MyLibrary重新办理借阅多达5次。对于没有按期归还的情况，根据不同的图书种类按照天/小时计算罚金。如果罚金不超过$19.50，学生不用缴纳罚金，且可以正常借阅；当罚金达到或超过$20，图书馆将中断学生的借阅权利直到缴纳所有的罚金。归还的图书如果损坏严重的话，学生必须缴纳$22的重置费用，图书馆会为此提供发票。
学生可选择以校内上课、函授或综合的方式修读学位，很有弹性以符合学生之需求。本校的院系专业：（6个学院）文学院，工商管理学院，商学院（会计学，金融学，银行学，会计/金融学，银行/金融学，综合课程），教育学院，工程学院，测量学院，理学院（护理学，健康学，计算机科学，应用数学，应用心理学，生物学，化学，物理学，统计学）。
南昆士兰大学始建于1967年，是一所得到澳大利亚政府和中国教育部承认的公立综合性大学。成立至今，南昆士兰大学因其出色的教学水平向右极高的声誉，为全球其他高等教育学府、教育人士和国际专业教育机构所推崇。
南昆士兰大学在远程教育领域已取得了突出成绩。首先，在远程教育办学体制上，它所成功开创的一体化双重院校模式成为世界远程教育的典范，国际开放与远程教育协会于1998年授予南昆士兰大学“世界*双重模式大学”的荣誉称号；其次，在远程教育教学技术上，南昆士兰大学在校长、远程教育专家詹姆斯?泰勒（James Taylor）的领导下，实现了第五代远程教育技术在远程教育教学与管理中的运用，不仅提高了学生的学习效率，也降低了学校的运作成本，提高了教学管理水平；再次，在远程教育质量保障上，南昆士兰大学主管远程教育的是“远程与e-学习中心（Distance and e-Learning Centre,简称DeC）”，该中心在“远程教育方法与技术的设计、开发、实施、评估方面都形成了完善的规范”， 大学还成立了灵活传递委员会（Flexible Delivery Committee,简称“FDC”），该委员会每月举行一次研讨会，商讨有关课程设计与开发的相关事宜，以实现“在任何时间、任何地点向人们提供他们所需要的任何课程。”严谨的工作作风、先进的远程教育技术保证了南昆士兰大学远程教育的良好质量，使得该中心成为世界上*通过ISO9001质量体系标准认证的远程教育组织。
1．专业与课程
南昆士兰大学共设有5个学院，分别是文学院（The Faculty of Arts）、商学院（The Faculty of Business）、教育学院（The Faculty of Education）、工程与测量学院（The Faculty of Engineering and Surveying）以及科学学院（The Faculty of Sciences）。除此之外，南昆士兰大学还拥有一些系。共开设了近百个专业。南昆士兰大学能够提供广泛的远程教育认定课程，包括各类学历与非学历课程。
2．学生
南昆士兰大学为一体化双重院校模式，学生遍布40多个国家。大约有17000名学生通过远程教育开展学业，占学生总人数的75%。
南昆士兰大学校长、远程教育专家詹姆斯?泰勒（James Taylor）认为，远程教育已经经历了五代的发展，它们依次是函授型、多媒体型、远程学习型、灵活学习型和智能灵活学习型，目前，南昆士兰大学正在进行着由第四代远程教育向第五代远程教育转型的进程，并且，第五代远程教育体系在南昆士兰大学已经初具规模。
南昆士兰大学第五代远程教育是在第四代远程教育的基础上，通过继续提升对计算机和万维网的运用水平而形成的。该校第五代远程教育的创新点在于它运用计算机协调通信的技术发明了自动回复系统和通过校园端口处理行政事务和使用资源的系统，这两种系统在很大程度上节约了远程教育实施和运转的费用，使机构可变成本接近于零。然而，在第五代远程教育之前的各个阶段，“可变成本（随规模的变化而变化）会根据学生数量的不同或增或减，如第二代的学习包（印刷品、音像磁带等）的发送就是可变成本，学生数将直接影响其成本。相比之下，南昆士兰大学的第五代远程教育由于有了自动课件制作系统、自动教学咨询系统和自动业务系统而能够大大降低可变成本，在规模效益和成本效益方面效果显著。” 另外，第五代远程教育还使学习与辅导实现了自动化，南昆士兰大学开发了智能数据库系统，该系统将教师与学生、学生与学生的交互活动进行归纳整理，按类别储存在数据库里。学生通过电子邮件说明要咨询的问题，数据库将根据预设的关键词在储存的资料里进行搜索，匹配成功后，系统将自动回复，整个过程并不需要人力操作，如果数据库内没有合适的资料，系统就会将问题自动转发给教师。根据具体教学情况的不同，系统可以将回复发送给所有学生或者部分学生或者某个提问者。“目前，还须有一名教师检查从数据库自动生成的答案是否真正匹配，但操作较之以往已经简化了很多。这个系统的优点是能以*可变成本，及时给学生提供教学建议，大大提高了教师回复学生问题的速度。”
在设计与开发服务方面，注重发挥教学设计人员与教材开发人员的作用。设计与开发服务通过小组模式实施设计、开发与制作的全过程。每个小组都要吸收一位教学设计人员和教材开发人员。教学设计人员与课程专家一道工作，确保远程教育能够采用有效的教学策略。通常每一个小组都要提供一个总体教学规划，特别是新成立的小组或作了较大调整的小组更应如此。教学设计人员需要对媒体的配置提出意见以便使教学达到应有的效果。小组要提供适合于不同时间、不同地点使用的教材，并选择适合学生学习的媒体。综合媒体通常包括印刷、录音、录像带、电讯会议、CD-ROM多媒体展示、计算机调控会议、英特网网上教材等。教学设计人员要组织远程学习材料的编辑和制作人员召开讨论会，使他们熟悉课程专家，了解远程教育适用的技术，确定采用有效策略实现学习目标的方式。随后课程小组成员还要进一步讨论课程制作的具体细节，并确定课程内容。教材开发人员负责在从脚本到发送整个制作过程的管理工作，要推进远程教育教材较后到位。教学设计人员与教材开发人员之间的关系要十分紧密。电子出版服务人员和课程专家也是课程组的成员。教材开发人员对教材要严格把关，确保教材在形式与规格上完全符合要求。同时要根据版权要求重新制作。教材质量必须严格控制，要认真校对、核查。就每门教材制作情况进展的详细记录必须保存在校园数据库中。同时要在教材发送前严格把好质量关。由于目前发送学习包采用的技术手段灵活，所以设计、开发部门需要加强与其他部门的联系，特别是加强与交互学习服务部门的联系。
交互学习服务部负责设计、传送网络教材，供南昆士兰大学各部门或校外客户使用。交互学习服务部支持大学灵活传送创新项目，提供包含设计、开发、评估等服务。开发基础设施必须听取高水平研究与技术人员的建议，使用*软、硬件开发工具。交互学习服务部能够提供广泛的产品与服务，包括多媒体、电脑管理学习和网络操作。
电脑管理学习系统为学习者设计了多种学习活动，使学习者能够有效地对自己的学习情况进行检测，了解他们自己取得的成绩，并及时获得反馈。这一系统可以使学习者随时调节学习进度，同时了解自己是否掌握了有用的知识，并能够参加考试。电脑管理学习系统还可以使教学人员有效地开发形成性与终结性的试题库、记录、综合学习者的学习情况。
交互学习服务部负责开发多媒体课件，并通过软盘、光盘和网络形式进行传递。除了开发新教材，交互学习服务部还集中精力开发现有教材的额外价值。通过使用光盘、网络或其他传输平台，将文字、音像教材发送给客户。所以南昆士兰大学能够确保其教材内容以多种灵活的方式——即独立的媒体形式，传送到需求者的手中。尽管南昆士兰大学在开发课件方面做出巨大努力，但是日益增长的学生多样化问题又向大学提出了新的要求。大学在扩大资源的同时，必须考虑如何扩大学生支持服务。
南昆士兰大学采取小班授课的教学形式，学生能够从富有经验和学术知识的教师那里得到更多的指导和关注。除此以外，学校还为学生提供一系列服务，包括心理咨询与辅导、24小时安全管理、计算机信息中心、医疗服务及就业与职业辅导中心。
南昆士兰大学现已建立的学习支持服务部负责管理地区联络人员的网络，组织电讯会议辅导、暑期学校、提供有效的学习者联系系统。
地区支持网络需要为本地区的学习者提供有关管理和个人方面的咨询。这一网络联结了东澳大利亚21个地区的26位地区联络人。指定的地区联络人是兼职人员，他们可以足不出户，便能为学习者提供各类服务。通常大学为这些人员提供一台对答机、一台记录电脑和一台打印机。通过电子邮件或电话，联络人便能与学习支持服务部取得联系，每年大学还要定期为他们召开研讨会，使地区联络人接受良好的培训，以便明确应该向本地区的学习者提供哪些支持和建议。
学习支持服务部接收的所有学习者提出的询问都被记载、控制、报告给数据库。学习者往往通过电话、传真或电子邮件发来询问，有时还通过地区联系人的网络提出询问。据分析，50%的询问与管理有关，这些问题通常可由工作人员直接回答。对需转交教师的有关教学方面的询问往往被记录下来，随时监测，以确保快速周转。学习支持服务部还在英特网上保存一个电子布告牌，为学习者提供*信息，学生可以随时查看。
此外，学习支持服务部还有 4个配有视频会议系统的演播室。视频辅导可为地区中心的学习者提供与校园教师的直接联系。学生可自愿参加辅导课，所有费用由远程教育中心提供。学习者可随时与昆士兰、利斯莫尔、堪培拉的 41个开放学习中心取得联系。不能参加辅导课的学习者可以获得电话辅导的录音带或借阅视频辅导录像带。对参加课程学习人数较少的
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