世界网址·海外网站
大学城简介
首页
简介/大学城
大学城(HEMC, higher education mega center，或者College Town/University Town)，指一种因为高等教育而形成的居民点城镇模式。一般来说，大学城形成于欧洲，比如如意大利的博洛尼亚、英国的剑桥和牛津、德国的柏林洪堡地区和海德堡、瑞典的乌普萨拉等等。欧美的大学城一般是独立的小城，拥有一所或多所较大的学校。也有的大学城指的是一个大城市中的某个片区，集中了很多大学。独立大学城的人口一般在5万到10万，为大学生提供良好的学习环境和便利的食宿、交通等条件。大学城的功能主要是为高校提供基础设施和后勤系统社会保障，通过一定机制吸纳高校入城办学。
国外大学城的生成方式主要有两种：一种是自然生成，如美国的波士顿，英国的牛津、剑桥等大学城，它们都经过百年以上的历史自然形成；另一种是主动构建，如美国的夏洛茨威尔、州学院、麦迪逊、日本的筑波大学城等，它们是二战后随着高等教育的迅猛发展，由国家、地方政府、高等院校和企业等多方合作而共同构建的。大学城中一般有至少一所大型的综合性大学，或者是集中了一些比较小的但是数量较多的小型院校，比如文理学院和社区学院等。大学城的当地居民一般为学校的雇员和教师，而外来的学生人数一般都会超过当地的本地居民人数。欧洲的大学城一般都以拥有古老大学为荣，那些大学城不仅是教育和文化中心，有时也会因为其巨大的社会和文化影响力而成为中心。而美国的大学城则是发展最迅速的。美国的一流名校大多数都处在传统大学城（如安阿伯、兰辛、州学院、卡城、普林斯顿、帕罗奥托等）或大城市中的大学城区（如波士顿、费城、洛杉矶、匹兹堡、芝加哥的大学城区）。[
概况/大学城
大学很久以来就有，大学城在国外出现也已有将近半个世纪的时间，而在中国，20世纪90年代初期的第二次院校调整，有关高等院校实行“聚合”的结果是独立大学规模的扩大、多校区大学的进一步发展、大学及其校园在空间上的进一步集中以及高等院校的城市化、区域化趋势日益明显等等。而随着加速发展的以技术和通信革命为特征的知识经济革命、中国社会经济的迅猛发展、人口的继续增长、终身学习和终身教育理念的提出和实践等等，有越来越多的人需要接受高等教育。面临着一个庞大的有着不同背景和不同经历的学习人口，中国的高等教育逐渐地由精英教育向大众化和普及化方向发展。与此同时，中国的城市化进程持续加快、城市的教育和科研功能空前强化，学习型城市和学习型社会的口号日益响亮，再加上中国政府在高等教育中所扮演的角色的转换、企业与高校的联姻等社会因素的共同作用，大学城开始在中国蓬勃发展。
规划建造的大学城必然要有一个发展目标，这一目标必然有其内在的功能要求，而要满足其内在的功能，就需要有其相应的区位选择、对入住院校的选择以及内部的结构安排等等。大学城的功能定位是指在大学城周围宏观的社会经济发展的区域“空间坐标系”中，综合确定某个具体大学城的“坐标”和未来发展轨迹的过程。
到目前为止，中国已投入建设的大学城主要有南京仙林大学城、北京昌平区沙河高教园区、北京房山区良乡高教园区、南京江宁大学城、南京浦口大学城、陕西西安长安大学城、河北廊坊东方大学城、上海松江大学园区、浦东大学集聚点、常州大学城、山东济南大学科技园、江苏连云港高校教育园区、浙江杭州滨江高教园区、下沙高教园区、小和山高教园区、宁波高教园区、温州茶山高教园区以及广东的广州大学城、深圳大学城、珠海大学园区、东莞大学城、贵阳花溪大学城、湖南长沙岳麓山大学城等等，而天津、上海杨浦、山西、内蒙古包头、福建厦门、云南昆明和玉溪等地都在进行大学城的规划和建设研究过程。就已规划建设的几个主要大学城而言，已做出初步的功能定位。据分析，影响大学城功能的因素可以归纳为三个方面：一是现状基础；二是潜在优势；三是宏观环境的要求。综合考虑以上三个因素，依据中国大多已经完成、正在建设以及将要建设的大学城所在区域的现状基础、宏观社会环境和区域经济发展的要求，分析大学城发展的潜在优势，大学城功能主要采用两种定位模式。
模式/大学城
教学主导型
该模式立足于中国高等教育发展的实际环境和条件，为了满足社会经济文化的迅速发展所要求的高等教育走向大众化的需求，其目的和任务主要是通过原有高校的内部挖潜和加大外部投入，扩大高等教育的规模和提高其效率，以推进高等教育的大众化。以浙江杭州下沙、滨江、小和山、宁波和温州茶山五大高教园区，上海松江大学园区、浦东大学集聚点，河北廓坊东方大学城、江苏连云港市高校教育园区、北京房山区良乡高教园区、昌平区沙河高教园区、大港生态高教园区等最为典型。
以浙江的三个高教园区、廊坊东方大学城和大港高教园区为例作一详细分析。据华东师范大学城市和区域发展研究所所作的杭州新一轮总体规划和高教产业规划，将杭州下沙大学城原来的“以通过与下沙经济开发区形成密切的产学研结合为高新技术产业发展提供人才和科技支撑为主要功能”的定位调整为“以理工科院校为主，以构建区域创新系统为目标，理顺产、学、研关系，使高教园区与开发区之间形成良性的互动，高校不仅为开发区提供技术上的支持，还要成为企业的人力资源培养和培训基地，开发区企业则为高校发展提供资金上的支持，并成为高校学生的实习基地。”滨江大学城调整为“以理工科院校和科研院校为主，以少量其它高职院校和中小型科研机构为辅的综合性高教区块。”小和山高教园区则定位于“以文科和文理兼容的中小型大学、学院、高职院校为主，与小和山风景区相匹配的、相互协调的、集教育科研、度假和休闲为一体的开放型、园林式的高教园区。”
为贯彻全国第三次教育工作精神，满足各高校扩大招生的需求，也为了适应中国高等教育改革和教育后勤社会化的需要，使中国高等教育事业向更高层次发展，使高等教育能本着融通、融解、融洽、融合的要义，对各种教育、教学资源进行优化配置，将不同门类的学科、不同风格的学校集于一体，探索培养高素质、复合型的高级专门人才的新模式。1999年夏，北京市对外服务公司审时度势，看到了中国入世后社会对扩大高等教育规模的急切需求，认识到高教发展在未来中国教育产业兴起中的地位，从而抓住解决“高校扩招、校舍不足”的瓶颈问题，顺应教育资源重组整合的大趋势，在京津线中段的河北廊坊经济技术开发区投资兴建了东方（华北）大学城。随着廊坊市人均国民收入和财政收入、城镇居民和农民人均可支配收入的增幅，按照“形象建设也是生产力”的理念，在“园林式、生态型、现代化”的城市功能定位的前提下，大学城将成为一个拥有各类综合教学楼、科研实验楼、计算机中心、校园互联网络系统、图书资料信息中心、各种体育运动中心、文化宫、大礼堂、文化广场以及学生公寓、教师公寓、书店、健身、商业、餐饮、医院、交通、保安、清洁卫生等各项配套服务设施为一体的大型科技教育园区。
天津市计划通过对大港新区社会、经济、环境条件的综合分析和合理预测，以跨世纪城市规划和面向21世纪、面向现代化的战略思想为指导，逐步把大港区建设成为布局合理、设计先进、经济发达、基础设施齐全、交通生活便捷、科技文化昌盛、环境优美和富有特色的多功能综合性的现代化生态型城区，促进绿色旅游、度假、休疗养等，为国内外游客提供一个广阔森林情趣的活动场所。在大港市总体规划所确定的这样一个城市基础上，结合大港高教区的发展条件和建设环境，大港生态高教园区的功能主要定位在：①区域性，立足于天津市发展的广大腹地，是高起点、高标准、高质量的教育科研产业基地。②战略性，高教区建设应成为带动第三产业发展的推动力量，在整个大港区乃至天津市的产业结构调整和转型过程中具有战略性的意义。③生态性，高教区的建设既是城市生态系统的完善，更体现出了城市生态环境的可持续发展。④景观标志性，高教区建设应集中体现大港城区发展的现代化风貌，逐步建设成为具有标志性的城市生活理念和空间特色。
研究主导型
该模式立足于大学城所在区域现有的高新技术开发条件，考虑区域经济发展对扩大和持续高新技术研究的需求，将高等教育与高新技术产业和企业相结合，从而促进高等教育的社会功能的发挥。以深圳大学城，广东珠海、东莞、广州大学科技城，上海杨浦东方大学城等为代表并作具体分析。
1996年底，由清华出资2000万，深圳市府出资6000万，共同组建深圳清华大学研究院，拉开了深圳大学城的序幕。为适应现代化建设需要，深圳市提出通过发展高水平的高等教育来实现“区域经济中心城市、高科技城市、园林花园式国际性城市”的目标。2000年初，深圳市成立了深圳大学城规划建设领导小组，统筹规划大学城建设，大学城选址西丽塘朗地区，市政府从缺少一流的开发人者和拥有知识产权的高科技项目的实际出发，不追求大学生规模，确定该大学城的主要功能是培养高层次科技开发人者；学历在硕士以上，从事高新技术开发和成果转化；参与深圳重大工程项目，并提供咨询和评估；并为深圳二次创业储备人才和项目的后续力量。为实施“科教兴市”战略，珠海市重新调整高等教育发展思路，“只求所在，不求所有”，创造条件吸引名牌大学到珠海办学，珠海市将拟办珠海大学的校园无偿提供给中山大学办珠海校区，在此基础上再增加面积，还给学校投资1亿元，由中山大学永久使用和管理，继中山大学之后，暨南大学、北京师范大学、北京理工大学纷纷进入珠海办学，清华科技园、哈尔滨工业大学也已落户珠海。珠海大学园区规划20平方公里土地，计划用5－10年建成，初步规划全日制在校生5.5万人，以本科教育为主，逐步发展研究生教育和继续教育，并建立科技成果“孵化”基地，发展高科技产业，预期使珠海大学园区成为是珠江三角洲的核心功能区。同一时期，经过20多年的改革开放，基本实现了农村工业化、城乡一体化后脱胎成为一座经济规模较大的新兴产业城市的东莞市也提出“依靠科技进步和技术创新，选择科教与产业相结合作为突破口，建立大学科技城，率先基本实现现代化。”规划中的东莞大学科技城占地50平方公里，有高新技术产业区、研发机构区、科技展览区、行政办公文化商贸区、生态保护区五大功能区，已有北京大学、清华大学等26所高校进驻科技城，大学科技城初步定位在集高新技术产品研发和制造、成果交易和转化、技术培训和服务于一体的科教与产业结合的创新基地。面对周边城市发展高等教育的强劲势头，广州市在2000年8月提出了创办大学城的设想，经过随后的多方论证，确定大学城将建在番禺小谷围岛及其南岸地区，规划范围约43.3平方公里，规划人口为35万－40万人（包括村镇人口），三年内建成，广州大学城规划强调大学城既具有作为一个承担特定功能的新城区“城”的特征，又有作为一个大学集中地的特征，因此大学城的发展定位于以高科技制造业为基础，推动科学技术研究和开发应用，以形成科学研究综合体为目标，培育创新环境，促进广州产业结构的调整和经济发展，从而发展成为一座具有高质量生态环境、完善的城市基础设施、高效益的投资管理软环境、以产、学、研为主、辅以少量高级住宅的多功能现代新型城区，使其成为广州21世纪新的经济增长点，并最终发展成为国家一流的大学园区、21世纪华南地区的高级人才培养中心、科学研究和交流中心、知识创新中心、研制开发中心、技术服务中心和成果转化中心。
由于地域条件限制，上海市大多数高校的校园规模偏小，少数高校占地面积不足百亩，阻碍了上海高等教育的发展。2000年5月，杨浦区经过多方调研，做出依托复旦、同济等大学规划建设东方大学城的战略决策，旨在以实现“科教兴区”为目的，依托高等院校和科研机构，通过城市基础设施建设、用地调整、环境整治、机制创新、政策扶持和创业投资等途径，形成具有一定规模和影响力的科教人才资源库、高新技术企业的孵化基地和产业基地、创业投资或风险投资基金关注的热土、创新机制的试验田，最终把它建设成为一流的大学科教区、新兴的高新技术产业区和优美的生活区，即在杨浦形成一个以大学为纽带，辐射周边地区，集教育功能、产业功能和生活服务功能为一体，文化氛围浓厚、科技产业发达、服务体系完善、优秀人才汇聚、生态环境良好的局部优化区域，并最终成为一流的大学科教
大学城是教育网站高校大学行业领先的网站，大学城于2020年7月被世界网址收录于目录下，网站创办者是：大学城，大学城网站网址是：http://uu-net.net，世界网址综合分析大学城网站的价值和可信度、百度搜索排名、Alexa世界排名、百度权重等基础信息，为您能准确评估大学城网站价值做参考！
官方信息
-
-
- 微博
-
- YouTube
-
- 微博
-
