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内蒙古电子信息职业技术学院简介
内蒙古电子信息职业技术学院是一所国办全日制高等院校,全国职业教育先进单位,全国职业技术院校职业指导工作先进单位,中国教育创新示范单位,全国35所
学习，是学生的主要任务。人没有知识，且不去学习，就永远只能在黑暗中徘徊。牛顿说：“无知识的热心，犹如在黑暗中远征”。西汉学者杨雄曾说：“人而无学，虽无忧，如禽兽何？”
人之所以为人，就因为人不仅有和动物一样的自然属性，更重要的是人具有动物所没有的社会属性。这种社会属性包括人认识自然、改造自动的能力和遵循文明规范的意识行为。但人非生而知之，人的文明属性；无论是知识才能，还是道德修养，都是靠后天学习获得的。只有学习，才能提高人的素质，开启人的智慧，使人逐步走向文明和进步 ，成为一个真正的人。
知识是人的智慧、能力和学识的综合。知识能带给人以尊严，带给人以力量，带给人以财富，更带给人以不断成功和随之而来的心灵激颤。凭借知识，人类走出荒蛮时代，在纯粹的自然中创造了灿烂的文明。知识，因其不断显示出的令人惊叹的创造魅力，而成为人类赞颂和追求的永恒主题。
在科学文化昌明的今天，知识、人才成为民族生存和发展的根本。我们每个人都希望自己成为一个有智慧、有才干的人，成为对社会有用的人。但须知，知识是一切智慧、才干的基础。一个不学无术的人，就谈不上为社会做贡献、谱写人生五彩的华章，甚至连生存也会成为问题。所以，每个人至少应学习掌握一种技能，作为生存的保障。
只有学习，才是驱除野蛮、残暴的途径，才能完善自我。知识是道德的基础，一个人有了科学文化知识， 就可能使道德修养升华到一个更高的境界。学习是引导人性向上、社会进步的必要手段。21世纪，将是人类智慧大竞赛的世纪，也将是国家与国家、民族与民族、企业与企业之间素质上的全面较量与竞赛的世纪。以技(先进技术)取胜，将取代以劳(廉价劳动)取胜；以智(智慧)取胜，将取代以资(物质资源)取胜。电子信息技术日新月异，只有不断地学习，我们才能与时代同步前行。
读书治学并不是为了消遣娱乐，也不是为了装潢门面,而是为了长知识、长才干，为了运用所学的知识去解决实际问题，改造自然和社会。所以，古今学者大多强调知行统一，知而能行。江泽民同志在清华大学90周年校庆大会上要求青年学生脚踏实地，知行统一。孙中山先生说：“知而不行，是以不知。”更说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”学习不能应用，犹如金玉其外，败絮其中。学习只是徒耗时间和精力而已。知识的学习活动必须与人的行为及实践结合起来才有意义。
行在学习中之所以显得十分重要，首先是人们通过学习获得的知识，只是前人或他人的认识成果，还没有转化为学习者个人的认识和体验。
而且，即使对于书本上的知识烂熟于心，也还只是作者观点的复现。学贵自得，要真正自得，则必须在实践实际中加以应用。
其次，书本知识只是客观实际的反映，而不是客观实际本身。并且这种反映只能相对地接近真理，并不完全等同于真理。因此，书本知识与客观实际之间还有一段距离。没有亲自实践，没有耳闻目睹，没有直接同客观事物接触，认识总显得肤浅。
再次，从认识过程看，从书本中获得的知识，是他人理性认识的成果。学习者如果停留于接受他人的理性认识的阶段，就不能实现由理性认识再回到实践的认识过程的第二次飞跃，就不能实现改造客观世界的任务，更不能在实践中对已有的认识成果加以检验、修正、补充和发展。
正因为上述原因，宋代诗人陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当代徐特立先生说：“只在书本上用功的，是书的奴隶，是死学问。死学问虽多，是古董店，是故纸篓。”（《读书经》）因此，“力行”应是一个现代学习者应有的行为指向。只有力行，才能冲破书本知识的种种局限；只有力行，才能在实践中检验真知并发展真知；只有力行，才能应用已有智慧，去改造客观世界。
为此，必须学用结合，学以致用。“学”主要指汲取前人或别人在实践中总结出来的经验，接受他们对客观世界的认识和分析，开阔视野，增加知识的存贮量。“用”就是把获得的知识运用到实践中去。通过实践，锻炼自己的综合分析能力，培养解决实践问题的能力，从中发现自己的不足，使学习更加有的放矢，更加有针对性。反过来，更加有效地促进读书学习。学用相辅相成，如鱼得水，就会使学习渐入佳境。
“自强”出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”。意谓：天(即自然)的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强。
在中国历史文化的发展过程中，“自强”的精神不断获得丰富和发展，被赋予新的内容。作为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到*境界。全校师生都必须树立争创一流学校的意识，胸怀祖国，放眼世界，奋发图强，争创一流。努力战胜自身的弱点，不断提高自己的精神境界，在各自的岗位上做出堪与国内乃至国际先进水平相比拟的业绩。我们鄙视那种畏缩不前、懦弱颓唐、忱于名利、其居末流的猥琐品格，它们是同我们奋斗的目标不相容的。普通心理学认为，人的意志有强弱之分，人的意志品质有优劣之别。
具有坚定性的人，能在困难面前不退缩，在压力面前不屈服，在失败面前不气馁。自强是知识经济时代人所必须具备的意志品质。*，在知识经济时代，创新活动是人所从事的主要活动，既然是创新，那么在创新的背后就预示着风险，隐藏着失败。从客观的角度讲，任何创新都不可能百分之百的成功，并且当创新成为一种普遍的社会行为之后，创新的难度只能是越来越高，失败的风险也就越来越大。一次创新的成功，也许是成千上万的人创新失败的结果，人类历史上 科学技术的历次重大发明创造与进步也莫不如此。面对创新路上的困难，人们只有百折不挠的坚强意志，始终不移地坚持创新，才可能最终获得创新的硕果。第二，知识经济是以消耗知识为主的经济。它不仅意味着劳动力结构的调整。在知识经济时代，由于知识的不断创新与科学技术的迅猛发展，使得劳动力结构的调整与产业结构的变动之间并不总是协调一致的，常常是相互错位的。结构性失业成为一个很难避免的社会性问题。
当结构性失业与其它性质的失业总量超过自然失业率时，将给社会带来不稳定的隐患，并且给失业者造成严重损失和心理创伤。可以说，从总体上讲，除少数人外，大部分人都面临着就业的压力与危险。因此，从个人角度讲，在知识经济时代，每一个人都必须要有坚强的个性和意志品质，要有信心面对社会困难和可能遭受的挫折。只有坚持不懈，通过不断调整自己的知识结构，充分挖掘自己的智力潜力，重新投入到知识的创新活动中，才可能重新创新并不断拓展自己的生存空间。如果缺乏坚强的意志，甚至丧失斗志，最终只能被社会所淘汰。
自强，还要谨言慎行，尊重自己的人格，要懂得耻辱。因为：一个人如无耻，对自己的不良行为就会缺乏反省，遭到人们的厌恶或责难时，不仅不会羞愧、忏悔、更不会自我谴责；一个人如无耻，就会什么坏事、丑事都干得出来，就会是非对错，一概不管。古希腊哲学家德谟克利特指出：“对可耻行为的追悔，是对生命的拯救。”
一个人知耻，更会从内心中爆发出一种力量，使其作出一切努力去弥补过失，用荣誉洗去一时的耻辱，实现对耻辱的超越，从而扬弃旧我，超越自我，获得崭新的人生。
时代为传统注入新的活力，“自强不息”的古训在新的时代条件下，必然以它生生不息的活力鼓舞着内蒙古电子学院的师生员工开创新的历史，再造新的辉煌！
21世纪，是知识经济的世纪。知识经济，在一定意义上来讲，就是知识和技术的不断创新。创新，在第三次全国教育工作会议前后大家共同呼吁，且写入了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，其目的就是要树立全民族的创新意识。江主席在接见出席中国科学院第九次院士大会和中国工程院第四次院士大会部分院士与外籍院士时指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。我说过，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。今天我还要说，科技创新已越来越成为当今社会生产力的解放和发展的重要基础和标志。”
国家创新体系的最早提出者是英国著名学者费里曼。他在1987年研究日本经济时发现，日本在技术落后的情况下，以技术创新为主导，辅以组织创新和制度创新，只用了几十年的时间，便使国家的经济出现了强劲的发展势头，成为工业化大国。而日本的技术创新主要不是来自正式的研究开发,其创新以渐进的创新为主，创新者主要来自生产部门的工程师、车间里的技术工人。在知识经济时代的社会发展中，真正的动力是具有知识和创新能力的人，是以知识和创新能力取胜的人，是具有生产、分配和使用知识的能力的人。
所以，我们每一位师生员工都要有创新的欲望。欲望是人的行为的指南和动力，成语“欲壑难填”是一个贬义词，但如果将其反义正用，来形容知识经济时代的人所应该具有的创新欲望是恰如其分的。只有有了创新的欲望，才可能进行有意识的、有意义的创新活动，也才可能到达新的彼岸。在我国的传统文化中，知足常乐思想根深蒂固，这从“打出头鸟”、“不骑马，不骑牛，骑头毛驴占中游”等民间谚语中可见一斑。如果说在农业经济社会里，知足常乐有其生长的土壤，但在知识经济时代，这种不鼓励创新的小农经济的人生价值观则失去了存在的意义。
知足就意味着创新欲望和创新意识的熄灭，也就意味着创新活动的停止，进而预示着生命的萎缩和走向中止。知识经济时代知识的不断创新、分配、传播和应用的特征，要求它的社会成员具有永不熄灭的创新欲望和创新意识。不断创新已成为人生存的一种最基本的需求。在知识经济时代，随着知识产权法律体系的完善，免费享用别人的技术的可能性变的越来越小。处于这样的环境之中，个人和单位如果缺乏创新的能力，其生存空间将越来越小，甚至连生计都难于维持。
仅仅具有强烈创新欲望是不够的，更重要的是还要拥有实际的创新能力。人的创新能力不是天生的，而是源于后天的学习与教育。创新的前提是拥有知识，在知识经济时代，知识成了最重要的生产要素和资源，拥有知识就拥有了财富。这又回到了开头所讲的“好学”。
所以，我们全体师生员工对于“好学、力行、自强、创新”要做整体的理解，不可割裂，更不可只及一点，不及其余。我们都向这个方向努力，在新的世纪再创内蒙古电子学院的辉煌将指日可待。
内蒙古电子信息职业技术学院专业设置有软件工程系、电子工程系、计算机科学系、信息管理系、财经管理系、数字媒体与艺术系6个系。形成了培养、培训相结合，普通教育、成人教育、远程教育和职业技能培训等共同发展的格局学院设有鉴定站，开展电子技术类、计算机类、公关文秘类等8个职业资格培训和鉴定，常年举办各种技能培训班和职业资格认证。学院占地面积1066亩，建筑面积31.4万多平方米。根据规模发展和学科专业建设需要，学院切实做好实验室建设规划，形成了包括实验室、实习车间、校外实习基地、开放实验室等结构优化的完整的实践教学体系。2003年11月,内蒙古电子信息职业技术学院获教育部批准，成为中国35所“国家示范性软件职业技术学院”之一。
学院以培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，加强师资队伍建设，努力建设一支数量充足、结构优化、素质良好、富有活力的高水平的教师队伍。学院有教师124人，本科以上学历115人，副教授以上教师42人，讲师、工程师48人，其它专业技术人员34人。其中有硕士研究生学历教师16人，*骨干教师3人，"双师型"教师37人。
学院教学条件、学生生活环境良好，设施齐备，管理和服务条件完善。图书馆藏书12万册，配有电子阅览室和电子检索系统；校园计算机网络将办公楼、教学楼、图书馆、实验楼、教职工住宅和学生公寓相连接，形成了网络化教学、学习、工作和生活环境，并已接入中国教育科研网；远程教育卫星地面接收站、多媒体电教室、校园闭路电视等构建了现代化的教学环境。宿舍内安装有全国直拔电话以及互联网接口。
软件是计算机的灵魂，开发软件对于推进计算机应用具有关键作用，软件专业人才是信息技术人才的核心。2004年中国软件产业同比增长48.4%，但软件人才缺口很大，据权威部门调查，中国在今后相当长的一段时间内，每年至少存在20万软件人才缺口，并且这个缺口还在以每年20%左右的
速度增长，2005年，这一缺口已扩大到了42.5万人，快速培育软件技术人才成为中国在新经济发展中最关键的问题。为此，教育部、信息产业部等九部委提出要构建功
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