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重庆工商大学简介
重庆工商大学
重庆工商大学是重庆市重点建设大学，中西部高校基础能力建设工程高校，西部“一省一校”重点支持高校，是一所经济学、管理学、文学、工学、法学、理学等学科协调发展的、具有鲜明财经特色的多科性大学。学校由中央和地方共建，以重庆市政府管理为主。开设有22个学院（中心）教学单位以及2个独立学院，71个本科专业。有应用经济学、工商管理、管理科学与工程、社会学、马克思主义理论、环境科学与工程、新闻传播学等8个一级学科硕士学位授权点（覆盖50余个二级学科点）和2个博士后科研工作站、1个博士后流动站分站。
学校现有南岸主校区和江北董家溪校区，占地总面积2733.4亩。主校区设在重庆市南岸区学府大道，坐落在长江之滨，南山之麓，紧邻重庆*经济技术开发区，环境优美，被评为重庆市“园林式”单位和“文明单位”。
学校各种基础设施完备，教学及科研设备齐全。图书馆藏书218万余册，中外文期刊3488种，建有重庆市*家中国期刊网开放式镜像站。学校多校区之间的校园网均已建成并互联互通，建成跨越多校区光纤110公里，安装信息点25000多个，接入校园网计算机共20000余台，建成了"全球发展学习网络重庆远程学习中心"和"教育数据中心"，校园网主干带宽为万兆。校园网通过中国教育科研网（CERNET）和中国公用信息网(ChinaNET)两个出口，共1200M带宽全面快速接入INTERNET。校园网承载有多种数字化教学、科研、管理、服务信息系统和数字资源。同时，学校还是重庆教育城域网主环节点之一，并为周边高校及教育科研单位服务。
学校现有在校全日制普通本专科学生、研究生共3万余人，成人教育学生1.4万余人。具有“学士—硕士—博士—博士后”多层次人才培养体系。开设有22个学院（中心）教学单位以及2个独立学院，71个本科专业（招生批次：一本/二本），其中有4个*特色专业、14个市级特色专业。有 一个服务国家特殊需求博士点-应用经济学（目前6个二级学科招生）。应用经济学等8个一级学科硕士学位授权点（覆盖50余个二级学科点）和2个博士后科研工作站以及1个博士后流动分站。拥有应用经济学、工商管理、环境科学与工程等8个省级重点学科（一级学科）。多年来，学校已为社会输送了本专科毕业生14余万名，有的已成为技术、管理、科研和教学等方面的骨干，为国家经济建设和社会发展做出了积极贡献
重庆工商大学由原渝州大学和原重庆商学院于2002年1月合并成立，由中央和地方共建，以重庆市政府管理为主。
原渝州大学创建于1978年10月，是覆盖理、工、文、经、管、法等多个学科门类的全日制普通高等学校。1984年教育部批准渝州大学为重庆市市属全日制普通高等学校，1985年获学士学位授予权。
原重庆商学院创建于1985年5月，隶属原商业部，以经济类、管理类专业为主，兼有文、法、工等多学科的财经类全日制普通高等学校。1991年获学士学位授予权。1998年9月，学校划转重庆市，实行中央与地方共建，以重庆市管理为主。
自原两校合并筹建重庆工商大学以来，始终坚持发展是硬道理，用改革和发展来解决两校合并过程中存在的问题和矛盾，创新管理体制和工作机制，以团结、发展的理念凝聚人心，构建和谐校园。
学校拥有一支学科专业配套、科研能力较强的师资队伍。现有教职工2100余人，其中专任教师1600余人，具有高级职称的教职工700余人，具有博士、硕士学位的教师1000余人，享受国务院特殊津贴的专家 23人。涌现了一批“新世纪百千万人才工程”*人选、*有突出贡献中青年专家，教育部新世纪优秀人才、重庆市百名海外高层次人才、重庆市两江学者特聘教授、巴渝学者特聘教授等高层次人才。学校已获得经济学、管理学学科组正高级职称省级学科评议权和机械工程、汉语言文学、思想教育、数学、化学学科组副高级职称省级学科评议权。。到目前为止，学校已获得经济学、管理学等2个学科组正高级职称省级学科评议权和机械工程、汉语言文学、思想教育、数学、化学等5个学科组副高级职称省级学科评议权。
学校高度重视科学研究和科技开发，深入推进科研管理体制和运行机制改革，紧密结合地方经济社会发展需求，积极促进科学成果转化，为西南地区经济建设和社会发展服务。学校拥有普通高校人文社会科学重点研究基地“长江上游经济研究中心”、“废油资源化技术与装备教育部工程研究中心”、“电子商务及供应链系统重庆市重点实验室”等16个*、省部级科研机构。
学校共承担各级各类科研项目2600余项，其中*科研项目100余项，省部级科研项目1000余项，受党政机关、企事业单位委托开展决策咨询、管理咨询、技术咨询研究970余项；获尤里卡国际发明奖、国家科技进步二等奖、教育部科技进步一等奖、重庆市科技奖励等省部级以上奖励近100项，国家专利200余项，其中发明专利12项。学校研制的TY-II透平油专用滤油机系列产品达到国内先进水平，部分技术达到国际先进水平。
《西部论坛》杂志为“中国人文社会科学核心期刊”、“中国期刊方阵.双效期刊”、“全国优秀社科学报”、“重庆市一级期刊”和“编校质量优秀期刊”，也是《国研网》、《中国学术期刊（光盘版）》、《中国期刊网》、《中文科技期刊数据库》、《万方数据——数字化期刊群》等的来源期刊
重庆工商大学学报（社会科学版）》：被评为“重庆市一级期刊”，“全国优秀社科学报”，全国《 CAJ-CD 规范》执行优秀奖
重庆工商大学学报（自然科学版）》：四川省优秀期刊编辑加工奖，重庆市优秀期刊一等奖，重庆市高校首届优秀学报，首届《 CAJ － CD 规范》执行优秀奖等奖励。本刊已成为：《中国数学文摘》、《中国物理学文摘》、《中国生物学文摘》、《全国报刊索引》等的收录期刊；《中国学术期刊光盘版（ CAJ-CD ）》、《中国期刊网（ China Journal Net 》、《中国科技期刊数据库》全文收录期刊；《中国学术期刊引文数据库》来源刊；《中国学术期刊综合评价数据库（ CAJCED ）》统计源期刊；《万方数据－数字化期刊群》收录期刊；《中国核心期刊（遴选）数据库》收录期刊。
陈运超，男，汉族，中共党员，教育学博士，副教授。1965年1月出生。1986年7月毕业于解放军后勤工程学院，获工学学士；1989年6月毕业于解放军后勤工程学院，获工学硕士学位；2002年7月毕业于华中科技大学，获教育学（高等教育）博士学位。1989年7月—2002年8月，历任解放军后勤工程学院油品应用化学系教员、教务处参谋、副处长、高教研究室主任。2003年9月-2006年9月，任重庆市教育委员会国际合作与交流处处长。2006年10月至今，任重庆工商大学副校长。
学校积极开展国内外交流与合作，与企业联合办学，积极探索产、学、研结合的发展道路，与国（境）外21所高校和香港国际专业服务机构（MSI）建立了长期稳定的合作关系，不断加强与美国、英国、法国、加拿大、荷兰、日本、东南亚等国家和地区友好交流与协作。 每年均邀请国内外知名专家学者来校访问、讲学和合作研究，并选派优秀教师参与国际学术交流。学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针。以本科教育为主体，积极发展研究生教育；以学科建设为龙头，教学工作为中心，师资队伍为关键，科学研究促教学，深化改革，开拓创新，促进规模、结构、质量、效益协调发展、立足重庆、面向西部、着眼全国，培养满足商贸、金融、物流、旅游、房地产等现代服务业和装备制造、新材料等现代制造业需要的工商管理中高级职业经理人才争取尽快把学校建成整体办学实力位居中西部同类型高校前列，在国内外具有一定影响力，经、管、文、工、法、理等学科协调发展，具有鲜明财经特色的高水平多科性大学而努力奋斗
整个标志外形为圆形结构，好似一枚金币的造型，体现了工商的概念；又似一轮冉冉升起的太阳，用生命的源泉——太阳，暗喻学校是知识的缔造者。
重庆工商大学位于两江的汇合处，重庆又名山城、渝都、雾都、桥都，画面的中心图案由山字和水字的变体构成，体现其地理位置所在，同时也表明学校是一个山清水秀、人杰地灵的地方。标志中的“水”字像被廊桥相隔由两部分组成，后浪推前浪，象征着学校发展突破、不断进取，学生青出于蓝甚于蓝。交汇的水纹好似中国的“福结”，寓意两校合并吉祥如意。“水”字还似无数双手托起学校的明天，齐心协力建设好重庆工商大学。“山”字的造型由六条参差不齐的垂直平行线与六条交汇的水纹组成，代表学校是以经、管、文为主，法、理、工等学科渗透的多学科性大学。每条垂直线都像帆船，隐喻“一帆风顺”，也显示了师生众志成城、乘风破浪、勇往直前的雄姿；同时也希望同学们扬起理想的风帆，遨游知识的海洋。整体上看，“山”字的造型好似一本开启的书，一是表达学校的属性特征，同时也表达了开卷有益的理念。
重庆工商大学的标志由蓝色和白色构成。蓝色代表海洋的深邃、博大的天空、具有较大的包容性。白色代表纯洁、单纯与光明，表明学校不仅教书而且育人。图与底对比鲜明，代表一种理性与思考，寓意知识的深邃与博大。
大路漫漫，其修远长
作词：谢安庆
作曲：付林
从昨天走到今天，坚实的脚步留在路上，留在路上
从今天走向明天，坚定的方向刻在心上，刻在心上
山城魂铸就执着，两江水激荡理想
上下求索，兴我工商
大路漫漫，其修远长，其修远长
让厚德博学的种子，把巴渝沃土中生根成长，生根成长
让求是创新的硕果，在华夏大地上到处飘香，到处飘香
用实践书写历史，用智慧建造殿堂
培育栋梁，富国兴邦
大路漫漫，其修远长，其修远长
厚德博学 求是创新
厚德：厚，增强、厚重。德：道德、品行。“厚德”语出《周易·坤卦》：“地势坤、君子以厚德载物。”意即大地平坦铺展，顺承天道（规律）而动；君子(有德之人)应效法大地，以无比深厚的德行来承担重大的历史责任。郑玄注《周礼·地官·师氏》云：“德行，内外之称，在心为德，施之为行。”故“德”包括思想修养和行为规范两个方面。道德具有历史性和阶级性，一般通用善与恶、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪等概念作为评价“德”的标准。校训中的“德”，指在继承中华民族优秀道德传统基础上创新发展的社会主义道德。
博学：博，多、广、宽、厚。学：学问、学识。“博学”指具有广博的学问学识。“博学”语出《论语·雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。”学问学识既包括理论知识，也包括实践技能。高校师生都应学问广博，在专攻某一专业的同时广博地拓展与之相关的其他专业的知识面，形成“一专多能”的知识结构。
“厚德博学”的基本涵义是品德高尚、学识渊博，它要求学校的师生员工在人品和才学两个方面都达到一个相当高的境界。
求是：求，探索、寻求。是，真实、正确。“求是”是实事求是的省称，语出《汉书·河间献王传》：“修学好古，实事求是。”意谓做学问要根据事实、实证，求索真知或正确结论。曰：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。意为从实际出发研究探索事物发展的规律性。校训中的“求是”，着重倡导一种学习、研究的科学精神和科学态度。
创新：创，开始（做）。新，初生之物，与旧相对。创新，首创前所未有的事物、见解或方法。《尚书》中说：“苟日新，日日新。”创新是一个民族进步的灵魂，是一所大学长远发展的不竭动力。“创新”就是不墨守成规，要有所发现，有所发明，有所创造，在前人研究成果的基础上进行创造性的发明或提出前所未有的新见解、新方法。
“求是创新”要求学校的组成人员，一切从实际出发，把握和遵循事物的客观规律，在实践中不断探索进取，发现新问题，建立新理论，创造新业绩。
校风 ：爱国、诚信、和谐、奋进
学风 ：勤学善思，求真笃行
教风 ：明德循理，精业育才
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